减半是胜利，明确提出的结果是教育改革的大命题，必须更加全面、综合、系统的制度决定。今年政府的工作报告中，一件小事引起了很多家长的关注。那是着力解决问题的中小学生课外负担重的说明。
去年年底召开会议的中央经济工作会议，将这个问题列入不可补充的民生短板。中小学生的书包为什么出现了这样的高级议题？书山题海、死记硬背、拖班加课的教育方式受到谴责，实际上减免的拒绝也很久了。早在1955年，教育部就发布了《关于减少中小学生轻微费用的命令》。1990年，《学校公共卫生工作条例》还规定小学生在学校自学时间不超过6小时。
近年来，国家也多次实施减负令，其规格低、措施细致，令人印象深刻。过去的寒假，影子教育出现了热词，说校外教育机构的大幅扩大。
不仅是寒假，孩子们还有很多课馀时间，交给补习机构，普遍存在费用减半，睡眠中呼吁增加的情况。一些地方甚至经常出现公立学校、补习机构汇集不报课外班就接近原始知识点的混乱，妨碍了长期的教育秩序。
当然，这也减少了家庭开支，父母感叹月薪3万，支撑不住孩子的暑假。在今年两会的部长地下通道中，教育部部长陈宝生拒绝接受采访时，第一个问题是与负面减少有关的三点半现象。孩子3点半放学是为了减轻负担，父母5点半6分上班，其中2小时以上出现了空窗期，给孩子的福利带来了家庭压力。
一篇名为请不要给我的孩子减负的网络文章明确提出，这种减负方式反而把孩子的教育交给社会，让监护人陷入课外训练的军备竞赛。父母不仅期待孩子的幸福，还期待孩子的标题金榜，在考试中能否出人头地，还担心技术的长度。
这也从另一个角度反映了减免的困境:减免真的要减半，可能需要更全面、综合、系统的制度来决定。应该说，目前，考试仍然是教育指挥棒，指挥棒指向哪里，整个社会的资源安排不会朝向哪里。为了减轻负担，不应该解决困惑医生头脚疼痛医生脚的战略，构成全面不现实的长期机制。
毕竟，从源头上建立多种评价体系，消除减少授课时减少考试的表面文章调整结构，着眼于综合素质，调整授课纲要，增加质量，增加机械重复，引起学生兴趣的疏通机制的障碍，也要阻止课外训练恶性竞争的漏洞……总之，教育不应该重视人的全面发展，不应该以减免这种手段为目的。从这个角度来看，为什么政府的工作报告不受中小学生的关注呢？减半可以说是胜利，明确提出的毕竟是教育改革的大命题。实施文件、实施措施比较简单，但在现实的土壤和利益结构中，要制定全局战略，纠正各方面的作用，大量的工作必须大幅度前进。给孩子们减轻负担应该是完全一致的理解素质教育可以说是联合的希望。
只有充分改革招聘制度，平衡教育资源，才能确实丰富孩子们童年。一位委员说，减免是系统工程。的确，教育中的各方面都不能置身事外。
家长的心情应该更加和平，学校的方法应该更加优化，指导机构的组织应该更加秩序，特别是教育部门应该有很大的作用。只有各方相互理解联合力量，才能拉动孩子更幸福的未来。
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